วิจัยในชั้นเรียน
เรื่อง
การใช้แบบฝึกเสริมทักษะแก้ปัญหานักเรียนไม่เข้าใจ
และจำแนกคำเป็นคำตายไม่ได้ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่
๔
ห้อง EP ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๕๕
โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยราชภัฏนครศรีธรรมราช
อำเภอเมือง จังหวัดนครศรีธรรมราช
ผู้วิจัย
นางสาวกัญญารัตน์
ทองคำ
นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู
วิชาเอกภาษาไทย
มหาวิทยาลัยราชภัฏนครศรีธรรมราช
คำนำ
ขอกราบขอบพระคุณผู้ช่วยศาสตราจารย์ศศิรัศมิ์ เพชรช่วย อาจารย์นิเทศก์วิชาเอก และอาจารย์ สุวิทย์
นวลสังข์ทอง
อาจารย์ที่ปรึกษางานวิจัย ที่กรุณาถ่ายทอดความรู้ ให้คำปรึกษา ตลอดจนแก้ไขข้อบกพร่องต่าง ๆ ด้วยความเอาใจใส่เสมอมา
และขอกราบขอบคุณอาจารย์อรสา ศิริพันธ์ อาจารย์พี่เลี้ยง ที่กรุณาให้คำแนะนำและตรวจแก้ไขวิจัยฉบับนี้ให้สมบูรณ์ยิ่งขึ้น
กราบขอบคุณผู้อำนวยการ
รองผู้อำนวยการ และคณะครูโรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยราชภัฏนครศรีธรรมราช ที่ให้ความอนุเคราะห์เป็นผู้ทรงคุณวุฒิตรวจเครื่องมือในการวิจัยด้วยความเอาใจใส่เป็นอย่างดี
สุดท้ายผู้วิจัยขอกราบขอบพระคุณ
บิดา มารดา พี่น้องทุกคน และนักเรียนทุกคนที่ส่งเสริมให้ผู้วิจัยมีโอกาสที่ดีในการศึกษา
พร้อมทั้งคอยให้การสนับสนุนและกำลังใจในทุก ๆด้านมาโดยตลอด และขอระลึกถึงพระคุณของคุณครู
อาจารย์ทุกท่าน ที่ได้อบรมสั่งสอนให้ความรู้แก่ผู้วิจัยตั้งแต่ต้นจนถึงปัจจุบัน
กัญญารัตน์ ทองคำ
สารบัญ
เรื่อง หน้า
คำนำ (๑)
สารบัญ (๒)
บทคัดย่อ ๑
ความเป็นมาและความสำคัญของปัญหา ๑
วัตถุประสงค์ของการวิจัย ๒
ตัวแปรที่ศึกษา ๒
กรอบแนวคิดในการวิจัย๒
ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ ๒
ขอบเขตของการวิจัย ๒
วิธีดำเนินการวิจัย ๓
การวิเคราะห์ข้อมูล ๓
ผลการวิเคราะห์ข้อมูล ๔
สรุปและสะท้อนผล ๔
รายงานการวิจัยชั้นเรียนปีการศึกษา๒๕๕๕ ๕
บรรณานุกรม ๖
ภาคผนวก ๗
แบบฝึกเสริมทักษะทักษะ ๘
ชื่อวิจัย การใช้แบบฝึกเสริมทักษะแก้ปัญหานักเรียนไม่เข้าใจและจำแนกคำเป็นคำตายไม่ได้
ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ ห้อง EP ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๕๕
โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยราชภัฏนครศรีธรรมราช อำเภอเมือง จังหวัดนครศรีธรรมราช
ชื่อผู้วิจัย นางสาวกัญญารัตน์
ทองคำ
กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย
บทคัดย่อ
วิชาภาษาไทยเป็นวิชาที่สำคัญ
และเป็นพื้นฐานการเรียนในทุกวิชา
นักเรียนจะต้องมีพัฒนาการทางการเรียนครบในทุกๆด้าน
พบว่านักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ ห้อง EP ภาคเรียนที่ ๑
โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยราชภัฏนครศรีธรรมราช อำเภอเมือง จังหวัดนครศรีธรรมราช
จำแนกคำเป็นคำตายไม่ได้
เนื่องจากขาดความเข้าใจในเนื้อหาและไม่เข้าใจหลักเกณฑ์การจำแนกที่ถูกต้อง
ซึ่งเกิดจากการขาดเทคนิคการสอน เอกสาร และตำราเสริม
เพื่อสร้างแบบฝึกเสริมทักษะเรื่อง คำเป็นคำตาย และศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่
๔ ห้อง EP ภาคเรียนที่ ๑
โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยราชภัฏนครศรีธรรมราช สังกัดคณะครุศาสตร์ อำเภอเมือง
จังหวัดนครศรีธรรมราช
ดังนั้นจึงใช้แบบฝึกเสริมทักษะช่วยเสริมให้นักเรียนเข้าใจบทเรียนมากขึ้น
เพราะนักเรียนสามารถเรียนรู้ได้ด้วยตนเอง
และเป็นกิจกรรมเสริมที่ช่วยให้นักเรียนฝึกฝนตนเองได้
ผลการวิจัยพบว่า จากการใช้แบบฝึกเสริมทักษะดังกล่าวของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่
๔ ห้อง EP พบว่าก่อนการใช้แบบฝึกเสริมทักษะ
นักเรียนมีความสามารถในการจำแนกคำเป็นคำตายอยู่ในระดับที่ควรปรับปรุงแก้ไข ไม่ผ่านร้อยละ
๘๐ ของคะแนน แต่ภายหลังใช้แบบฝึกเสริมทักษะแต่ละชุด
นักเรียนสามารถจำแนกคำเป็นคำตายอยู่ในระดับที่น่าพอใจมากมีความก้าวผ่านร้อยละ ๘๐
ทุกคน
ชื่อเรื่องวิจัย การใช้แบบฝึกเสริมทักษะแก้ปัญหานักเรียนไม่เข้าใจและจำแนกคำเป็นคำตายไม่ได้
ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ ห้อง EP ภาคเรียนที่ ๑
ปีการศึกษา ๒๕๕๕ โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยราชภัฏนครศรีธรรมราช อำเภอเมือง
จังหวัดนครศรีธรรมราช
ความเป็นมาและความสำคัญของปัญหา
วิชาภาษาไทยเป็นวิชาที่สำคัญ
และเป็นพื้นฐานการเรียนในทุกวิชา นักเรียนจะต้องมีพัฒนาการทางการเรียนครบในทุกๆด้าน
พบว่านักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ ห้อง EP ภาคเรียนที่ ๑
โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยราชภัฏนครศรีธรรมราช อำเภอเมือง จังหวัดนครศรีธรรมราช
จำแนกคำเป็นคำตายไม่ได้
เนื่องจากขาดความเข้าใจในเนื้อหาและไม่เข้าใจหลักเกณฑ์การจำแนกที่ถูกต้อง
ซึ่งเกิดจากการขาดเทคนิคการสอน เอกสาร และตำราเสริม
จึงเป็นปัญหาที่ต้องแก้ไขให้ดีขึ้น
ดังนั้นครูผู้สอนจึงต้องมีการคิดวิธีแก้ไขปัญหานี้
โดยใช้แบบฝึกเสริมทักษะช่วยเสริมให้นักเรียนเข้าใจบทเรียนมากขึ้น เพราะนักเรียนสามารถเรียนรู้ได้ด้วยตนเอง
และเป็นกิจกรรมเสริมที่ช่วยให้นักเรียนฝึกฝนตนเองได้
วัตถุประสงค์ของการวิจัย
๑.
เพื่อสร้างแบบฝึกเสริมทักษะเรื่อง คำเป็นคำตาย ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ ห้อง
EP ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๕๕
โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยราชภัฏนครศรีธรรมราช อำเภอเมือง จังหวัดนครศรีธรรมราช
๒.
เพื่อศึกษาเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระหว่างก่อนเรียนและหลังเรียน ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่
๔ ห้อง EP ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๕๕
โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยราชภัฏนครศรีธรรมราช อำเภอเมือง จังหวัดนครศรีธรรมราช
ตัวแปรที่ศึกษา
ตัวแปรอิสระ ได้แก่ การเรียนรู้จากชุดแบบฝึกอ่านทำความเข้าใจ
ตัวแปรตาม
ได้แก่ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่องคำเป็นคำตาย
กรอบแนวคิดในการวิจัย
๑. เสริมความรู้และฝึกฝนคำศัพท์
๒. พัฒนาความเข้าใจในหลักภาษาแก่ผู้เรียน
ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ
๑. ช่วยเสริมทักษะการเรียน เรื่อง คำเป็นคำตาย
ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ ห้อง EP
ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๕๕
โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยราชภัฏนครศรีธรรมราช อำเภอเมือง จังหวัดนครศรีธรรมราช
๒.
สามารถเรียนรู้ได้ด้วยตนเอง
ขอบเขตของการวิจัย
การวิจัยในครั้งนี้
เป็นการแก้ปัญหาการจำแนกคำเป็นคำตาย โดยแบบฝึกเสริมทักษะ
เพื่อเสริมทักษะการเรียนรู้ของผู้เรียน ผู้เรียนสามารถฝึกทำด้วยตนเอง
และมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้น ในการการเรียนการสอน เรื่อง คำเป็นคำตาย
ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ ห้อง EP ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา
๒๕๕๕ โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยราชภัฏนครศรีธรรมราช อำเภอเมือง
จังหวัดนครศรีธรรมราช
เนื้อหาในการวิจัย
เป็นเนื้อหาเกี่ยวกับทักษะภาษาไทย เรื่องคำเป็นคำตาย
วิธีดำเนินการวิจัย
กิจกรรม
|
ระยะเวลา
|
|||||
พ.ค.
|
มิ.ย.
|
ก.ค.
|
ส.ค.
|
ก.ย.
|
ต.ค.
|
|
 ๑. วิเคราะห์ปัญหาการเรียนรู้ |
||||||
 ๒. ส่งชื่อเรื่องที่จะวิจัย |
||||||
 ๓. เขียนเค้าโครงการวิจัย |
||||||
 ๔. จัดเตรียม
แบบฝึกทักษะการจำแนกคำเป็นคำตาย |
||||||
 ๕. ให้ความรู้
-ทำแบบทดสอบก่อนเรียนเรื่องคำเป็นคำตาย
-ศึกษาใบความรู้
-ทำแบบฝึกทักษะที่ ๑
-ทำแบบฝึกทักษะที่ ๒
-ทำแบบฝึกทักษะที่ ๓
-ทำแบบฝึกทักษะที่ ๔
-ทำแบบฝึกทักษะที่ ๕
-ทำแบบฝึกทักษะที่ ๖
-ทำแบบฝึกทักษะที่ ๗
-ทำแบบฝึกทักษะที่ ๘
-ทำแบบฝึกทักษะที่ ๙
-ทำแบบฝึกทักษะที่ ๑๐
-ทำแบบทดสอบหลังเรียนเรื่องคำเป็นคำตาย
|
||||||
 ๖. รวบรวมข้อมูล |
||||||
การวิเคราะห์ข้อมูล
ทำการวิเคราะห์ข้อมูล ดังนี้
๑. เพื่อสร้างแบบฝึกเสริมทักษะเรื่อง
คำเป็นคำตาย ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ ห้อง EP ภาคเรียนที่
๑ ปีการศึกษา ๒๕๕๕ โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยราชภัฏนครศรีธรรมราช อำเภอเมือง
จังหวัดนครศรีธรรมราช
โดยใช้มาตราส่วนประมาณค่า ๓ ระดับ คือ
๑. ควรปรับปรุงแก้ไข
๒. น่าพอใจปานกลาง
๓. น่าพอใจมาก
๒. เพื่อศึกษาเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระหว่างก่อนเรียนและหลังเรียน
ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ ห้อง EP ภาคเรียนที่ ๑
ปีการศึกษา ๒๕๕๕ โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยราชภัฏนครศรีธรรมราช อำเภอเมือง
จังหวัดนครศรีธรรมราชโดยใช้มาตราส่วนร้อยละ ๘๐ ของคะแนน
ผลการวิเคราะห์ข้อมูล
ผลจากการวิเคราะห์ข้อมูลตามวัตถุประสงค์ข้อ ๒ ดังนี้
นักเรียน
|
ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
|
ร้อยละ
๘๐ ของความก้าวหน้าหลังเรียน
|
|
ก่อนเรียน
(๑๐)
|
หลังเรียน
(๑๐)
|
||
นักเรียนคนที่ ๑
|
๗
|
๑๐
|
ผ่าน
|
นักเรียนคนที่ ๒
|
๘
|
๑๐
|
ผ่าน
|
นักเรียนคนที่ ๓
|
๗
|
๑๐
|
ผ่าน
|
นักเรียนคนที่ ๔
|
๖
|
๙
|
ผ่าน
|
นักเรียนคนที่ ๕
|
๕
|
๘
|
ผ่าน
|
นักเรียนคนที่ ๖
|
๖
|
๙
|
ผ่าน
|
นักเรียนคนที่ ๗
|
๗
|
๙
|
ผ่าน
|
นักเรียนคนที่ ๘
|
๕
|
๘
|
ผ่าน
|
นักเรียนคนที่ ๙
|
๖
|
๙
|
ผ่าน
|
นักเรียนคนที่ ๑๐
|
๕
|
๘
|
ผ่าน
|
ค่าเฉลี่ยรวมร้อยละ ๘๐
|
๖๐.๒๐%
|
๙๐%
|
ผ่าน
|
สรุปและสะท้อนผล
จากผลการวิเคราะห์ข้อมูลที่ได้จากการใช้แบบฝึกเสริมทักษะดังกล่าวของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ ห้อง
EP พบว่าก่อนการใช้แบบฝึกเสริมทักษะ นักเรียนมีความสามารถในการจำแนกคำเป็นคำตายอยู่ในระดับที่ควรปรับปรุงแก้ไข
ไม่ผ่านร้อยละ ๘๐ ของคะแนน แต่ภายหลังใช้แบบฝึกเสริมทักษะแต่ละชุด นักเรียนสามารถจำแนกคำเป็นคำตายอยู่ในระดับที่น่าพอใจมากมีความก้าวผ่านร้อยละ
๘๐ ทุกคน
รายงานการวิจัยชั้นเรียน ปีการศึกษา ๒๕๕๕
ชื่องานวิจัย การใช้แบบฝึกเสริมทักษะแก้ปัญหานักเรียนไม่เข้าใจและจำแนกคำเป็นคำตายไม่ได้
ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ ห้อง EP ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๕๕
โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยราชภัฏนครศรีธรรมราช อำเภอเมือง จังหวัดนครศรีธรรมราช
ชื่อผู้วิจัย นางสาวกัญญารัตน์
ทองคำ
กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย
ชื่ออาจารย์พี่เลี้ยง อาจารย์อรสา
ศิริพันธ์
ชื่ออาจารย์นิเทศก์วิชาเอก ผศ.
ศศิรัศมิ์ เพชรช่วย
ชื่ออาจารย์ที่ปรึกษา อาจารย์สุวิทย์ นวลสังข์ทอง
เค้าโครงการทำวิจัยในชั้นเรียน มี ไม่มีที่มาความสำคัญของการวิจัย มี ไม่มีออกแบบเก็บข้อมูล เสร็จ ไม่เสร็จเก็บข้อมูลเรียบร้อย เสร็จ ไม่เสร็จแปลผลและอภิปรายผล เสร็จ ไม่เสร็จสรุปเป็นรูปเล่ม เสร็จ ไม่เสร็จ
...................................................................
( นางสาวกัญญารัตน์ ทองคำ )
(ผู้วิจัย)
..................................................................
(อาจารย์อรสา
ศิริพันธ์)
(ครูพี่เลี้ยง)
........................................................................
(ผศ. ศศิรัศมิ์ เพชรช่วย)
แบบฝึกเสริมทักษะ
เรื่อง คำเป็น คำตาย
รายวิชาภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔
นางสาวกัญญารัตน์ ทองคำ
รหัส ๕๑๑๑๑๑๓๐๙๖
นักศึกษาหลักสูตรครุศาสตรบัณฑิตสาขาวิชาภาษาไทย
คำนำ
แบบฝึกเสริมทักษะชุดนี้ ได้จัดทำขึ้นเพื่อใช้เป็นสื่อประกอบการเรียนการสอน รายวิชาภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาศึกษาปีที่ ๔ เป็นสื่อที่มุ่งเน้นให้นักเรียนฝึกฝนด้วยเองตามขั้นตอน โดยมีเนื้อหาและกิจกรรมจากง่ายไปหายาก นักเรียนสามารถค้นพบความรู้ได้ด้วยตนเองอย่างเต็มตามศักยภาพ ส่งผลให้นักเรียนเข้าใจเนื้อหาที่เรียนอย่างถ่องแท้
จึงหวังว่า แบบฝึกเสริมทักษะชุดนี้ จะอำนวยประโยชน์ต่อการจัดการเรียนการสอนกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทยได้เป็นอย่างดียิ่ง
กัญญารัตน์ ทองคำ
สารบัญ
เรื่อง หน้า
คำชี้แจงในการใช้แบบฝึกเสริมทักษะสำหรับครู๑
คำชี้แจงในการใช้แบบฝึกเสริมทักษะสำหรับนักเรียน ๒
ผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง ๓
แบบทดสอบก่อนเรียน-หลังเรียน ๔
ใบความรู้ เรื่องคำเป็นคำตาย
๖
๖
แบบฝึกทักษะที่ ๑
๗
๗
แบบฝึกทักษะที่ ๒
๘
๘
แบบฝึกทักษะที่ ๓
๙
๙
แบบฝึกทักษะที่ ๔
๑๐
๑๐
แบบฝึกทักษะที่ ๕ ๑๑
แบบฝึกทักษะที่
แบบฝึกทักษะที่
๖ ๑๒
แบบฝึกทักษะที่ ๗
๑๓
๑๓
แบบฝึกทักษะที่ ๘
๑๔
๑๔
แบบฝึกทักษะที่ ๙
๑๕
๑๕
แบบฝึกทักษะที่ ๑๐
๑๖
๑๖
หลักการจำคำเป็นคำตาย ๑๗
บรรณานุกรม ๑๘
คำชี้แจงในการใช้แบบฝึกเสริมทักษะ
สำหรับครูผู้สอน
๑. ครูควรจะศึกษาแบบฝึกเสริมทักษะชุดนี้ก่อนนำไปใช้ เพื่อจะได้สามารถ
แนะนำการใช้ให้กับนักเรียนได้
๒. ให้นักเรียนศึกษาความรู้ในกรอบต่าง ๆ ด้วยตัวเอง โดยมีครูคอยควบคุม
ไม่ควรปล่อยให้นักเรียนฝึกตามลำพัง หากนักเรียนเกิดปัญหาจะสอบถามจากครูได้
๓. อาจใช้ประกอบการเรียนการสอน หรือใช้สำหรับสอนซ่อมเสริมก็ได้
๔. ถ้านักเรียนไม่สามารถทำแบบฝึกหัดได้ทันตามเวลาที่กำหนด ควรให้นักเรียน
ทำต่อในเวลาว่าง หรือทำเป็นการบ้าน
คำชี้แจงในการใช้แบบฝึกเสริมทักษะ
สำหรับนักเรียน
๑. ให้นักเรียนศึกษาจุดประสงค์การเรียนรู้
๒. ให้นักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียนลงในกระดาษคำตอบโดยใช้เวลา ๘ นาที
๓. ให้นักเรียนศึกษาความรู้ในแต่ละใบความรู้ให้เข้าใจ จนสามารถตอบคำถามได้และพยายามตอบคำถามเอง เมื่อตอบคำถามแล้วจงเปิดดูเฉลย หากถูกต้องจึงศึกษาแบบฝึกทักษะต่อไปแต่ถ้าตอบไม่ถูกต้อง ควรย้อนกลับไปศึกษาใหม่
๔. แบบฝึกแต่ละแบบฝึกควรใช้เวลาศึกษาประมาณ ๒-๓ นาที
๕. ควรศึกษาแบบฝึกหัดไปตามลำดับ ไม่ควรทำข้ามแบบฝึก
๖. ไม่ควรรีบร้อนทำแบบฝึกหัด หรือเปิดดูคำตอบก่อน ควรศึกษาให้เข้าใจเรื่องอย่างถ่องแท้ ซึ่งจะก่อให้เกิดการเรียนรู้และพัฒนาตนเอง
๗. เมื่อศึกษาเนื้อหาในใบความรู้ ตอบคำถามและทำแบบฝึกทักษะแล้ว ให้ทำแบบทดสอบหลังเรียน โดยใช้เวลา ๘ นาทีเพื่อประเมินผลการเรียน
๘. เกณฑ์การประเมินแบบทดสอบหลังเรียน
คะแนน ๙-๑๐ ดีมาก
คะแนน ๗-๘ ดี
คะแนน ๕-๖ ปานกลาง
คะแนน ๐-๔ ควรปรับปรุง
ผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง
บอกความหมาย ชนิด และหน้าที่ของคำนามได้ถูกต้อง
จุดประสงค์การเรียนรู้
๑. บอกความหมายของคำเป็นคำตายได้ถูกต้อง
๒. จำแนกคำเป็นคำตายได้ถูกต้อง
๓. บอกลักษณะของคำเป็นคำตาย พร้อมทั้งยกตัวอย่างประกอบได้
๔. ใช้คำเป็นคำตายในสถานการณ์ต่าง ๆ ได้ถูกต้องเหมาะสม
แบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน
เรื่องคำเป็นคำตาย
คำสั่ง เลือก หรือ เติมคำตอบที่ถูกต้องที่
๑. คำในข้อใดมีคำตายทุกคำ
ก. เลือก แบบ นิด
ข. อย่า เพิ่ง เบื่อ
ค. เกลือ ไทย ดี
ง. ทุก สิ่ง ขาย
๒. ข้อใดเป็นคำเป็นทุกคำ
ก. แต่ย่างย้ายทรายฝุ่นขย่นยุบ
ข. ยิ่งเหยียบฟุบขาแข้งให้แข็งขึง
ค. ยิ่งจวนเย็นเส้นสายให้ตายตึง
ง. ดูเหมือนหนึ่งเหยียบโคลนให้โอนเอน
๓. คำตายมีตัวสะกดในแม่ใด
ก. กน กม เกย
ข. กก กน กบ
ค. กง กน กม
ง. กก กด กบ
๔. คำว่า แบตเตอรี่ มีตัวสะกดในแม่ใด
ก. กน
ข. กด
ค. กบ
ง. กม
๕. คำเป็นมีตัวสะกดในมาตราใด
ก. กง กน กม เกย เกอว
ข. กก กด กบ เกย เกอว
ค. กง กด กบ กม กก
ง. เกย เกอว กด กง กม
๖. คำในข้อใดเป็นคำเป็น
ก. ยุโรป
ข. เนตบอล
ค. ปิกนิก
ง. โฮเต็ล
๗. คำในข้อใดเป็นคำตาย
ก. บะหมี่
ข. ก๋วยเตี๋ยว
ค. บัณฑิต
ง. ไต้ก๋ง
๘. ข้อความใดมีคำตายทุกคำ
ก. กระทะทอดนก
ข. ปลาถูกถอดเกล็ด
ค. เป็ดว่ายนำในสระ
ง. มดไต่เกะกะบนขยะ
๙. ข้อใดเป็นคำเป็นทุกคำ
ก. กระรอกไต่กิ่งไม้
ข. แมวตะครุบหนูพุก
ค. ช้างใช้งวงจับอ้อย
ง. กวางน้อยวิ่งเร็วจริง
๑๐. ข้อความใดมีคำตายมากที่สุด
ก. ตะวันคล้อยหน่อยหนึ่งถึงบางพระ
ข. ดูระยะบ้านกะนั้นก็แน่นหนา
ค. พอพบเรือนเพื่อนชายชื่อนายมา
ง. เขาโอภาต้อนรับให้หลับนอน
ใบความรู้
คำเป็น คำตาย
คำเป็น
๑. เป็นคำที่ผสมด้วยสระเสียงยาวในแม่ ก กา เช่น ป้า มี ปู
๒. เป็นคำที่มีตัวสะกดอยู่ในแม่กง กน กม เกย เกอว เช่น จง มั่น ชม เชย ดาว
คำตาย
๑. เป็นคำที่ผสมด้วยสระเสียงสั้นในแม่ ก กา เช่น จะ ปะ ทุ
๒. เป็นคำที่มีตัวสะกดในแม่ กก กด กบ เช่น นัด พบ นก
ลักษณะของคำเป็น และคำตาย
คำเป็น หมายถึง คำหรือพยางค์ในภาษาไทยที่มีลักษณะข้อหนึ่งข้อใดต่อไปนี้
คำหรือพยางค์ที่ประสมด้วยสระเสียงยาวในแม่ ก กา เช่น มา นี มี ตา มา ดู ปู ฯลฯ
คำหรือพยางค์ที่มีตัวสะกดในแม่ กง กน กม เกย เกอว เช่น กลาง คืน ลืม เลย เชียว ฯลฯ
คำหรือพยางค์ที่ประสมด้วยสระ อำ ใอ ไอ เอา เช่น ทำ ใจ ไป เอา ฯลฯ
คำตาย หมายถึง คำหรือพยางค์ในภาษาไทยที่มีลักษณะข้อหนึ่งข้อใดต่อไปนี้
คำหรือพยางค์ที่ประสมด้วยสระเสียงสั้นในแม่ ก กา (ยกเว้น อำ ใอ ไอ เอา)
สุ จิ ปุ ลิ ฯลฯ
คำหรือพยางค์ที่มีตัวสะกดในแม่ กก กด กบ
ยก ทัพ ตัด บท
แบบฝึกทักษะที่ ๑
คำสั่ง ให้นักเรียนเติมคำตอบลงในช่องว่างให้ถูกต้อง
คำเป็นเป็นคำที่ประสมด้วยสระมาตราแม่ใด
....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
แบบฝึกทักษะที่ ๒
คำสั่ง ให้นักเรียนเติมคำตอบลงในช่องว่างให้ถูกต้อง
คำตายเป็นคำที่ประสมด้วยสระมาตราแม่ใด
....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
แบบฝึกทักษะที่ ๓
คำสั่ง จากบทประพันธ์ข้างต้น ให้นักเรียนอ่านแล้วเลือกคำเป็นมาใส่ในช่องว่าง
๏ ๏ สยามานุสติ ๏ ๏ พระราชนิพนธ์ในรัชกาลที่
๖
๏
ใครรานใครรุกด้าว แดนไทย
ไทยรบจนสุดใจ ขาดดิ้น
เสียเนื้อเลือดหลั่งไหล ยอมสละ สิ้นแล
เสียชีพไป่เสียสิ้น ชื่อก้องเกียรติงาม
....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
แบบฝึกทักษะที่ ๔
คำสั่ง จากบทประพันธ์ข้างต้น ให้นักเรียนอ่านแล้วเลือกคำตายมาใส่ในช่องว่าง
หากสยามพินาศลง ไทยอยู่ ได้ฤๅ เราก็เหมือนมอดม้วย หมดสิ้นสกุลไทย
เสียชีพไป่เสียสิ้น ชื่อก้องเกียรติงาม
....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
แบบฝึกทักษะที่ ๕
คำสั่ง จากบทประพันธ์ข้างต้น ให้นักเรียนอ่านแล้วเลือกคำที่ขีดเส้นใต้มาใส่ในตารางให้ถูกต้อง
พฤษภกาสร อีกกุญชรอันปลดปลง
โททนต์เสน่งคง สำคัญหมายในกายมี
นรชาติวางวาย มลายสิ้นทั้งอินทรีย์
สถิตย์ทั่วแต่ชั่วดี ประดับไว้ในโลกา
โททนต์เสน่งคง สำคัญหมายในกายมี
นรชาติวางวาย มลายสิ้นทั้งอินทรีย์
สถิตย์ทั่วแต่ชั่วดี ประดับไว้ในโลกา
....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
แบบฝึกทักษะที่ ๖
คำสั่ง จากสำนวนสุภาษิต ให้นักเรียนในช่องว่างให้ถูกต้อง
ก. คำเป็น
ข. คำตาย
............๑.
มาเหนือเมฆ
............๒.
ฆ่าช้างเอางา
............๓.
ยื่นแก้วให้วานร
............๔.
เงยหน้าอ้าปาก
............๕.
ช้างตายทั้งตัวเอาใบบัวมาปิด
............๖.
ลูกไก่อยู่ในกำมือ
............๗.
ได้ทีขี่แพะไล่
............๘.
วัดรอยเท้า
............๙.
น้ำกลิ้งบนใบบอน
............๑๐.
ความประมาทเป็นหนทางแห่งความตาย
แบบฝึกทักษะที่ ๗
คำสั่ง จงอ่านข้อความที่กำหนดให้แล้วตอบคำถาม
จากข้อความนี้มีคำเป็นกี่คำ
อาจไม่ได้พบหน้า และสบตาให้รู้ว่าคิดถึง
อาจไม่ได้เอ่ยคำหวานซึ้ง เหมือนประหนึ่งที่ผ่านมา
แต่เชื่อเถอะนะคนดี ฉันคนนี้ยังห่วงหา
เธอยังเป็นคนเดียวในสายตา จะวันนี้หรือวันหน้าก็คือเธอ
อาจไม่ได้เอ่ยคำหวานซึ้ง เหมือนประหนึ่งที่ผ่านมา
แต่เชื่อเถอะนะคนดี ฉันคนนี้ยังห่วงหา
เธอยังเป็นคนเดียวในสายตา จะวันนี้หรือวันหน้าก็คือเธอ
............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
แบบฝึกทักษะที่ ๘
คำสั่ง จงอ่านข้อความที่กำหนดให้แล้วตอบคำถาม
หนึ่งสมอง สองมือ ต้องไขว่คว้า เมื่อมีปัญหา ขึ้นมา ต้องแก้ไข
เหนื่อยและท้อ ขอพักหน่อย ไม่เป็นไร ให้มีแรง ลุกขึ้นใหม่ ได้อีกครา
คนเราก็เป็น แบบนี้ กันทั้งนั้น มีสุขสันต์ โศกเศร้า เท่ากันแหละหนา
ความสำเร็จ แต่ละครั้ง กว่าจะได้มา ต้องแลกด้วย เหงื่อและน้ำตา แทบทุกคน
ขอเป็นอีก หนึ่งแรงใจ ให้คนสู้ ให้เธอรู้ ว่าเธอ ยังมีหวัง
ขอส่งแรงใจ ให้เธอ มีแรงพลัง ไปยังฝั่งฝัน ที่เธอวาดหวัง และตั้งใจ
จากข้อความนี้มีคำตายกี่คำ
............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
แบบฝึกทักษะที่ ๙
คำสั่ง จงจำแนกคำเป็นคำตายจากประโยคต่อไปนี้
๑. "คือน้ำผึ้งคือน้ำตาคือยาพิษ" คำใดบ้างเป็นคำตาย
๒. "คือหยาดน้ำอำมฤตอันชื่นชุ่ม" มีคำเป็นกี่คำอะไรบ้าง
๓. "คือเกสรดอกไม้คือไฟรุม" มีคำตายกี่คำ อะไรบ้าง
๔. "คือความกลุ้มคือความฝันนั่นแหละรัก"คำเป็นกี่คำ คำตายกี่คำ
๕. "เขามีส่วนดีบ้างช่างหัวเขา จงมองเอาส่วนดีเขามีอยู่" มีคำเป็นกี่คำ
๑. คำเป็น .......................................................................
คำตาย .......................................................................
๒. คำเป็น .......................................................................
คำตาย .......................................................................
๓. คำเป็น .......................................................................
คำตาย .......................................................................
๔. คำเป็น .......................................................................
คำตาย .......................................................................
๕. คำเป็น .......................................................................
คำตาย .......................................................................
แบบฝึกทักษะที่ ๑๐
คำสั่ง จงจำแนกคำเป็นคำตายจากประโยคต่อไปนี้
๑. "ผิดหวังรักหักได้จะไม่คิด" มีคำเป็นกี่คำ คำตายกี่คำ
๒. "ผิดหวังมิตรมันเจ็บเกินเก็บไหว" มีคำเป็นกี่คำ คำตายกี่คำ
๓. "ผิดหวังคนชั่วเขลาไม่เท่าไร" คำใดบ้างที่เป็นคำตาย
๔. "ผิดหวังในคนดีนี่สิช้ำ" คำใดบ้างที่เป็นคำตาย
๕. "พิภพนี้สมควรที่วินาศหรือ" มีคำเป็นกี่คำ คำตายกี่คำ อะไรบ้าง
๑. คำเป็น .......................................................................
คำตาย .......................................................................
๒. คำเป็น .......................................................................
คำตาย .......................................................................
๓. คำเป็น .......................................................................
คำตาย .......................................................................
๔. คำเป็น .......................................................................
คำตาย .......................................................................
๕. คำเป็น .......................................................................
คำตาย .......................................................................
บรรณานุกรม
กำชัย ทองหล่อ. หลักภาษาไทย. กรุงเทพฯ : อมรการพิมพ์, ๒๕๓๗.
ทัศนีย์ สุภเมธี. การใช้ภาษาไทย. กรุงเทพฯ : ชนะการพิมพ์, ๒๕๒๖.
นววรรณ พันธุเมธา. ไวยากรณ์ไทย. พิมพ์ครั้งที่ ๒. กรุงเทพฯ : รุ่งเรืองสาส์น การพิมพ์, ๒๕๒๗.
ระวิวรรณ บุญโญ. เอกสารประกอบการสอนหลักภาษาไทย. สถาบันราชภัฏ พิบูลสงครามพิษณุโลก,
๒๕๓๖.
ศึกษาธิการ, กระทรวง. หนังสือเรียนภาษาไทยเลือก. กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์คุรุสภา
ลาดพร้าว, ๒๕๓๘.
กรมวิชาการ. (๒๕๕๒). หนังสือเรียนสาระการเรียนรู้พื้นฐานชุดภาษาเพื่อชีวิต ภาษาพาที ชั้นประถม
ศึกษา
ปีที่ ๔. กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์คุรุสภาลาดพร้าว.
ณัฐิณา โตประเสริฐพงศ์. (๒๕๔๖). คู่มือเตรียมสอบหลักภาษาไทย การใช้ภาษาไทย ป๔. กรุงเทพฯ
: ฐาน
บัณฑิต จำกัด.
ราชบัณฑิตสถาน. (๒๕๔๒). พจนานุกรมฉบับราชบัณฑิตยสถาน พ.ศ. ๒๕๔๒. กรุงเทพฯ : นานมี
บุ๊ค
พับลิเคชั่น.
วันเพ็ญ เทพโสภา. (๒๕๔๗). หลักภาษาไทยฉบับนักเรียน นักศึกษา. กรุงเทพฯ :สำนักพิมพ์ พัฒนา
ศึกษา.
ศุภวรรณ สัจจพิบูล. (มปป.). เสริมทักษะหลักภาษาไทยป๔. กรุงเทพฯ :สำนักพิมพ์ดอกหญ้า วิชาการ
สมศรี กิตติศรีวรพันธุ์และคณะ. (๒๕๔๖). หนังสือเรียนสาระการเรียนรู้พื้นฐาน กลุ่มสาระการ เรียนร็
ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ เล่ม ๑-๒. กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์คุรุสภาลาดพร้าว.
